Ранняе развіццё маўлення. Калі звярнуцца да нейралагапеда

«Перарасце» — фраза, якую чуюць многія бацькі. Часам так і бывае. Аднак часцей менавіта ранняя рэакцыя вырашае, наколькі хутка і лёгка дзіця дагоніць. Маўленне — гэта не толькі гаварэнне, гэта аснова камунікацыі, адносін і далейшага навучання.

Як развіваецца маўленне?

Развіццё маўлення пачынаецца задоўга да першага слова. У самыя першыя месяцы дзіця трэніруе камунікацыю праз зрокавы кантакт, усмешку, гуленне і лепет. Гэта этапы, што закладваюць грунт для ўласна маўлення. Ніжэй — прыблізныя вехі. Памятайце, што гэта арыенціры, а не жорсткая норма.

Прыблізныя вехі

• Каля 6–9 месяцаў — лепет, спалучэнне складоў, рэакцыя на сваё імя.
• Каля 12 месяцаў — першыя простыя словы, жэсты, напрыклад «па-па», указванне.
• Каля 18–24 месяцаў — рост слоўнікавага запасу і першыя простыя двухслоўныя фразы.
• Каля 3 гадоў — пабудова сказаў, маўленне пераважна зразумелае для навакольных.

Сігналы, якія лепш не адкідаць

Варта пракансультавацца са спецыялістам, калі вы заўважаеце, што дзіця:

• не рэагуе на сваё імя і мае дрэнны зрокавы кантакт,
• не лепеча ў першы год жыцця,
• не выкарыстоўвае жэстаў і простых слоў пасля першага дня нараджэння,
• каля двух гадоў кажа значна менш за аднагодкаў,
• не разумее простых інструкцый, звернутых да яго,
• дыхае ротам, мае цяжкасці з жаваннем ці глытаннем,
• замыкаецца ў камунікацыі пасля папярэдняга прагрэсу.

Нейралагапед і лагапед — хто гэтым займаецца?

Лагапед працуе над маўленнем, вымавай і камунікацыяй. Нейралагапед — гэта спецыяліст, які дадаткова глядзіць на сувязь паміж маўленнем і работай мозгу і нервовай сістэмы, што асабліва важна пры затрымках нейраразвіццёвага паходжання. У BELMED® мы спалучаем абедзве перспектывы, а прапанову вы можаце паглядзець на старонцы нейралагапед і лагапед.

Як выглядае абследаванне?

Мы пачынаем з інтэрв'ю і назірання за тым, як дзіця разумее і прадукуе выказванні і як яно камунікуе. Выкарыстоўваем стандартызаваныя інструменты, як-то KORP для ацэнкі агульнага развіцця, а пры падазрэнні на афазію ці затрымку маўлення — ацэнку маўлення дзіцяці. Вынік мы заўсёды абмяркоўваем з бацькам і ператвараем у канкрэтны план.

Як падтрымаць маўленне дома?

• Многа размаўляйце з дзіцем — проста і з уцягненнем, апісвайце штодзённыя справы.
• Чытайце кніжкі з малюнкамі і называйце тое, што бачыце на ілюстрацыях.
• Давайце час на адказ і не рабіце за дзіця, калі яно спрабуе нешта сказаць.
• Абмяжоўвайце экраны, асабліва для наймалодшых, бо пасіўны прагляд не вучыць камунікацыі.
• Рэагуйце на спробы камунікаваць, у прыватнасці жэстамі, каб дзіця адчувала, што камунікаваць варта.

Маўленне — гэта больш, чым словы

Гледзячы на развіццё маўлення, лёгка засяродзіцца на колькасці слоў. Аднак маўленне — гэта складаная сістэма, што ахоплівае разуменне, прадукаванне, слоўнікавы запас, граматыку, вымаву, а таксама невербальную камунікацыю — гэта значыць зрокавы кантакт, жэсты і сумесную ўвагу. Дзіця, якое кажа мала, але шмат разумее і ахвотна камунікуе жэстамі, знаходзіцца ў іншай сітуацыі, чым дзіця, якое не рэагуе на маўленне і не шукае кантакту. Менавіта таму спецыяліст глядзіць на цэлае, а не на асобны паказчык.

Што ўплывае на развіццё маўлення?

Тэмп развіцця маўлення залежыць ад многіх чыннікаў — іх варта ведаць, каб не рабіць паспешлівых высноў, але і не адкідаць сігналы.

• Слых. Нават перыядычнае зніжэнне слыху, напрыклад пры рэцыдыўнай вадкасці ў вушах, можа затрымаць маўленне. Таму ў выпадку сумневаў мы правяраем слых.
• Маўленчы апарат. Мышачны тонус, спосаб дыхання, жаванне і глытанне ўплываюць на вымаву.
• Моўная стымуляцыя. Колькасць і якасць маўлення, звернутага да дзіцяці, размова, чытанне, сумесная гульня.
• Экранны час. У наймалодшых пасіўны прагляд не замяняе размовы і часам звязаны з затрымкамі.
• Нейраразвіццёвыя чыннікі. Некаторыя затрымкі маюць аснову ў рабоце нервовай сістэмы і патрабуюць спецыялістычнай падтрымкі.

Затрымка маўлення і іншыя цяжкасці

Затрымка маўлення не заўсёды азначае асобную праблему. Яна можа быць адным з элементаў шырэйшай карціны, напрыклад спектра аутызму, калі побач з маўленнем мы назіраем цяжкасці ў кантакце і камунікацыі, або разладу слыхавой апрацоўкі. Задача абследавання — адказаць на пытанне, ці гэта ізаляваная затрымка маўлення, ці сігнал чагосьці большага. Гэта адрозненне вырашае напрамак падтрымкі.

Як выглядае першы візіт?

Першая сустрэча — гэта перш за ўсё размова і назіранне, у бяспечнай, спакойнай атмасферы. Мы пытаемся пра ход цяжарнасці, роды і развіццё, пра тое, як дзіця камунікуе, што разумее, як гуляе. Мы назіраем за дзіцем у натуральнай сітуацыі, бо менавіта ў гульні яго кампетэнцыі праяўляюцца найлепш. Бацька тут — наша найважнейшая крыніца ведаў, ніхто не ведае дзіця лепш. Пасля абследавання мы разам вырашаем, ці дастаткова падтрымкі дома і назірання, ці варта распачаць тэрапію.

Найчасцейшыя пытанні бацькоў

Сын усё разумее, але не гаворыць. Гэта праблема?

Добрае разуменне — спрыяльны знак, але ўстойлівы вялікі разрыў паміж разуменнем і маўленнем заслугоўвае кансультацыі, асабліва пасля двух гадоў.

Ці двухмоўе затрымлівае маўленне?

Выхаванне ў дзвюх мовах не выклікае разладаў маўлення. Дзіця можа часова змешваць мовы, і гэта нармальна. Аднак калі з'яўляюцца трывожныя сігналы, іх ацэньваюць незалежна ад двухмоўя.

Ці хлопчыкі гавораць пазней за дзяўчат?

Могуць быць невялікія адрозненні, але яны не павінны прысыпляць пільнасць. Выразную затрымку ў хлопчыка варта праверыць гэтак жа, як і ў дзяўчынкі.

Гэты артыкул мае толькі інфармацыйны характар і не замяняе кансультацыі ці абследавання. Вехі прыведзены прыблізна. Для індывідуальнага абследавання глядзіце старонку нейралагапед і лагапед.